见习手记:走进文一课堂,弘扬文一精神
---- ——浙江外国语学院17届卓越师范班走进文一街小学
[作者:见习生 王任宜    发布时间:2017-5-9 15:50:27    点击数:163

        走进文一课堂,弘扬文一精神

     ——浙江外国语学院17届卓越师范班走进文一街小学

        201758日, 浙江外国语学院17届卓越师范班走进了文一街小学,在带队老师的带领下将展开为期三天的见习活动。大雨的降临并没有阻挡我们卓越班的步伐,也更加点燃了文一街小学全体师生的热情。

        踏入这所拥有深厚历史底蕴的学校,耳边会时而传来一声声清脆的“老师好”,眼中会阅过一群群活泼的文一学子。学校里,绿色的风景随处可见;课堂间,涌起的小手络绎不绝,这让我们不禁感叹,在这样一所充满生机的学校学习,教书,都是一种享受吧!

        突如其来的雨天使得晨会在广播台里进行,我们十分有幸能够在第一天就可以与朱校长见面。广播台里孩子们稚嫩又淡定的声音体现着学生们的从容,这反而显得我们这些大学生是那么的拘谨。在进行完相关的介绍和讲话后,方老师带领我们一起参观了整所学校,并前往会议室。

         首先,我们聆听了朱校长的分享,朱校长向我们展示了万博的学校概况,并很生活化的用“性价比高”来形容这所学校。正如朱校长说,教育是一种慢的艺术,我们要静待花开。很喜欢朱校长将教育形容为一种艺术,这可以看出,整所学校老师是乐于施教,学生是乐于受教的。除此之外,朱校长所介绍的“真诚朴实,与人为善,仁爱完美”的价值观是值得我们卓越班每个同学思考的,话虽简单,但要真正做到却不是这么容易的。“学校即社会”,如果教育能在孩子的心智成熟期发挥出该有的作用,帮助孩子更好地进行个性化发展,那么孩子走出校园,走入社会时,也不会被日新月异的社会所淘汰。文一街小学的培养价值观,足以体现出学校对孩子的期望,对教育的要求,这大概也是学校每年都面临生源压力大,供不应求的原因吧!

        其次,我们聆听了金主任的报告,在金主任的讲述中,我们能深切地体会到什么是“文一精神”,金主任在师资力量建设的介绍上和朱校长的分享不谋而合,可见整所学校是真正为学生所服务,老师在不断提升自己,与文一共成长,学校领导也在不断提供优质资源,做好“引进来,走出去”,弘扬学习之风,传播先进思想。在金老师的报告中,我们还听到一个新颖的词:紧密型教育共同体。而这个词,也贯穿着所有的报告,不断地刷新着我们的认知。

        接着,潘老师的翻转课堂与微课,带领我们探索了教学的新世界。在现代信息技术的发展下,教学已经不局限在课堂上了,相反,学生在家里通过学习微课,在学校通过交流和作业完成知识内化。这是一种新兴的教学模式,它有利于学生的个性化发展,同时,它的弊端在于无法兼顾所有孩子的学习特征,不适用于自制力较薄弱的学生。总而言之,好的翻转课堂和优秀的微课,能使老师的教学变得多样化,使学生寻找到适合个性发展的课程,而如何去发现,制作一堂好的微课,需要我们师范生不断地学习和探索。

        随后,方老师主要向我们介绍了文一街小学的相关教学管理和作息制度,并向我们展示了备课细则,方老师对我们师范生的发展十分上心,她所分享的可谓实实在在的“干货”,这对于我们卓越班的发展是十分有帮助的,对我们接下来几天的见习也有一定的指引作用。PPT上有一句话:“学生乐学,老师乐教,成就他人完善自我”,可以说是十分全面了,文一街小学从1951年办学以来,能在后来建设成三个校区,实行多校区集团化连锁办学,其中的心血和成果不容小觑。我们越发觉得自己是“赚到了”,能认识了解并深入这样一所优秀的学校。

        时间总会在大家全神贯注中悄然离去,上午的报告让大家对学校越发感兴趣。因为时间的原因,我们在下午便走进课堂,观摩了三堂风格不一样的课。

        对三堂课的总体感受,是“有趣”。老师们总能采用多样的方式吸引学生。科学课上,十二个小组的同学,在短短二十几分钟内,不仅完成了李老师所要求的三种模拟地球和太阳的情况,还想出了许多不同情况下的昼夜现象。语文课中,范老师将纪昌的故事娓娓道来,学生们也全身心地投入到了课堂中,回答十分踊跃积极。品德课中,沈老师将课本和实际生活密切联系起来,使得学生们不会觉得枯燥,板书也极有特色,用不同颜色的卡纸展示课堂的知识。老师们的备课都十分充分,教学能力也很强,这应该是每一个师范生想成为的老师的类型,老师们的教学方式和互动模式都值得我们细细品味。

        我们对这些课堂定位于“点燃”。好的教育不应该是灌输,而是点燃。点燃老师教学的热情,点燃学生的求知欲和创新思维。我们很荣幸可以在文一街小学观摩到如此棒的“点燃课堂”,无论是动手实验课,还是理论思考课,我们都能感受到学生身上被点燃的思想。这样的课堂,虽不能满足每个人的特征,却也是真正的让学生在集体学习中不忘自我的个性,勇于表达自己的观点,这何尝不是一种个性化发展呢?

  陶行知先生曾说过,先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。一所好的小学,能够帮助老师完善自我,在学生的发展阶段塑造他们的人格,同时,它也能够帮助孩子养成责任意识,做一个文明、勤奋、阳光的学生。而文一街小学,无疑是一座很好的桥梁,一个很好的机会,让老师学生都能得到发展

 

文字报道:见习生  王任宜

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